教員向け研修内容一覧のご紹介です。
| 教員氏名 | 小学校教員向け | 中学校教員向け | 高等学校教員向け |
|---|---|---|---|
| 久下沼 仁笥 | お金とは何か－通貨の歴史と機能－ | 政府はなぜ必要か－政府の誕生から考える政府の本質と機能－ | 経済ニュースを理解するための経済学の基礎知識（マクロ編＆ミクロ編） |
| 古木 圭子 | 英文パラグラフの書き方について | 英米文学作品を英語の授業に活用する方法 英語クリエイティヴライティングの授業方法 | |
| 宮川 重義 | 子供と金融教育 | 景気と金融政策 | 日本銀行の金融政策の現状と問題点 |
| 森田 洋二 | 済学では様々な手法を用いて分析が行われている。差分方程式、微分方程式、確率論、最適性の原理、ゲーム理論、心理学などを例示する。 | ||
| 渡辺 恵一 | アダム・スミスの大学教育論 |
| 教員氏名 | 小学校教員向け | 中学校教員向け | 高等学校教員向け |
|---|---|---|---|
| 坂本 信雄 | ボランティア教育のあり方・進め方 | ボランティア教育のあり方・進め方 | |
| 吉中 康子 | アイスブレーキング・コミュニケーションを伸ばすゲーム 体育祭のマスゲーム | 生活習慣病の予防・食育指導 リズム体操・ダンス | リズム体操・ダンス |
| 教員氏名 | 小学校教員向け | 中学校教員向け | 高等学校教員向け |
|---|---|---|---|
| 田中 曜次 | 授業研究や教材研究の方法（社会科、生活科、総合的な学習など） | 授業研究や教材研究の方法（社会科、総合的な学習など） | 授業研究や教材研究の方法（地歴科、公民科、総合的な学習など） |
| 教員氏名 | 小学校教員向け | 中学校教員向け | 高等学校教員向け |
|---|---|---|---|
| 山 愛美 | 心理的問題を抱える子どもたちの対応、コンサルテーションなど | 心理的問題を抱える子どもたちの対応、コンサルテーションなど | 心理的問題を抱える子どもたちの対応、コンサルテーションなど |
| 黒木 雅子 | 「他文化理解とは」 | 「他文化理解とは」 | 「他文化理解とは」 |
| 岡崎 宏樹 | 社会学の知見を活用した道徳教育と社会科教育のワークショップ | 社会学の知見を活用した道徳教育と社会科教育のワークショップ | 社会学の知見を活用した道徳教育と社会科教育のワークショップ |
| 堀田 穣 | 妖怪文化論、学校の怪談をめぐる読書論 | 妖怪文化論、学校の怪談をめぐる読書論 | 妖怪文化論、学校の怪談をめぐる読書論 |
バイオ環境学部 バイオサイエンス学科
| 教員氏名 | 小学校教員向け | 中学校教員向け | 高等学校教員向け |
|---|---|---|---|
| 坂本 文夫 | ニホンミツバチの巣箱の見学、採蜜の体験など | ||
| 清水 伸泰 | 生き物の化学 | 生物間で働く情報化学物質 | 有機化合物の構造決定と合成 |
| 中村 正彦 | 生き物から学ぶこと（生命の連続性を遺伝子から） | 親から子へ受け継がれるもの（生殖と発生を遺伝子から） | ゲノム科学が拓く社会（エピジェネティクスについて） |
| 松原 守 | 親から子へ伝わる遺伝のしくみ | 遺伝子組換え技術（PCR、光るタンパク質の発現） | 最新のゲノム、プロテオーム技術の解説 |
| 清水 昌 | バイオテクノロジーと微生物、暮らしに役立つ微生物、微生物と化学工業、微生物と食品、微生物と医薬品の製造、環境保全と微生物、バイオマスの有効利用と微生物 | バイオテクノロジーと微生物、暮らしに役立つ微生物、微生物と化学工業、微生物と食品、微生物と医薬品の製造、環境保全と微生物、バイオマスの有効利用と微生物 | バイオテクノロジーと微生物、暮らしに役立つ微生物、微生物と化学工業、微生物と食品、微生物と医薬品の製造、環境保全と微生物、バイオマスの有効利用と微生物 |
| 深見 治一 | 食品成分とその健康機能、機能性食品について | 食品成分とその健康機能、機能性食品について | 食品成分とその健康機能、機能性食品について |
| 矢野 善久 | 食生活と生活習慣病 | 食生活と生活習慣病 | 食生活と生活習慣病 |
| 關谷 次郎 | 光合成（食物連鎖と物質循環における重要性、簡単な実験）、植物の香り、植物の色 | 植物の根からの物質吸収と環境浄化（以上のものは特に学校の種類を問いません） | 植物細胞工学の実際（プロトプラストと細胞融合、遺伝子組換えなど） |
| 高瀬 尚文 | 藍染め、挿し木、植物の香りをつかった発泡スチロールの溶解実験、根粒の観察、タバコの実と種子の観察 | 藍染めと化学、DNA抽出、植物色素の抽出、酵素による植物成分の糖化実験 | DNAやRNAの抽出、タンパク質抽出と電気泳動、DNAのPCR増幅、DNA鑑定、DNA組換え実験、光合成活性の測定、プロトプラストの単離と細胞融合 |
| プリエトラファエル | 植物発展 | 植物バイオテクノロジー | ２１世紀と植物バイオ |
| 若村 定男 | 昆虫の行動学 | 昆虫の化学 | 昆虫のフェロモンと行動 フェロモンで害虫を防ぐ |
バイオ環境学部 バイオ環境デザイン学科
| 教員氏名 | 小学校教員向け | 中学校教員向け | 高等学校教員向け |
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| 辻村 茂男 | 明暗瓶法による一次生産量の測定 顕微鏡観察によるプランクトンの同定 | ||
| 大西 信弘 | 身近な生き物の暮らし | 生物の進化、生物の生態、生物の多様性、水田の生物多様性、エコミュージアム構想 | 生物の進化、生物の生態、生物の多様性、水田の生物多様性、エコミュージアム構想 |
| 矢澤 進 | 植物の観察のし方について | 植物の生存戦略とその利用－特に人の生活とのかかわり | 植物の生理・生態を基本とした生存戦略と栽培技術とのかかわり |
| 中川 重年 | 森林レクレーション | 森林、里山の保全 森林に関するテーマ | 森林に関する今日的なテーマ、里山保全 |
| 原 雄一 | 要因連関図式 | 流域・環境指標 | 人と自然との関係性の再構築 |
| 石本 弘治 | 生活とごみ（総合学習） | 廻るリサイクルと止まるリサイクル | 廻るリサイクルと止まるリサイクル |
| 伊東 和彦 | 基本単位量の測定 | 原子半径の測定 | 結晶による光散乱 |
| 金川 貴博 | 地球環境の変化と生物の進化の歴史 | 微生物が持つ環境浄化作用とその利用 | 遺伝子解析に基づく生物の分類と進化 |
| 藤井 康代 | バイオマスとはどういうものか 身近なバイオマス | バイオエネルギーの製造 | バイオエネルギーの製造 |
| 鈴木 玲治 | 身近な樹木のみわけ方 | 土壌の簡易分析・診断法 | 土壌の簡易分析・診断法 |
| 森本 幸裕 | 自然欠損障害の克服にむけて | 新たな環境リテラシー教育 | 景観生態学入門：景観から見る地域の資源 |
